《电工技术与电子技术》数字课程资源(视频)，由中国矿业大学王香婷教授的教学团队开发完成。本数字课程资源(视频)包括两大部分：
   1.“电工学课程重点、难点讲解视频”。包括电工技术（含绪论、电路基础、电机及控制模块）以及电子技术（含模拟电子技术、数字电子技术）重点难点讲解微视频50个。视频讲解中首先提出本知识点的重点难点，讲解深入浅出，突出重点，最后是知识点归纳总结，这为讲授本课程的教师、特别是年轻教师解疑解惑，提供优质教学视频资源及参考。
   2. 基于哈尔滨工业大学秦曾煌教授主编、姜三勇教授副主编的普通高等教育“十一五”“十二五”国家级规划教材《电工学（第七版）（上下册）》，录制的全程课堂实时讲解视频110个。覆盖电工技术部分的电路的基本概念与基本定律、电子电路中的反馈、直流稳压电源、电力电子技术、门电路和组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路、模数及模数转换等19个知识模块的教学内容。
   教师基于本数字课程，可根据本校实际教学情况，实现如下定制功能：
   1.创建教学活动，开展线上线下教学。将教学视频、电子教案、讨论交流、自测题、作业等按章节知识点组建教学活动，每项活动设置分值权重，记录学生的学习状态。教师可查看学生档案袋，及时跟踪、掌握学生的学习状态，能够开展班级间学生成绩的横向、纵向比较。
   2.设计“自测题”。以客观性试题为主，系统自动判解。教师可对平均分、最高分、最低分、自测次数设定下限。 
   3.布置作业，催交作业、在线批阅作业。对于仅有文字的主观性试题（如问答题），以“在线作业”形式提交；对于涉及计算公式、图片、电路符号的主观性试题（如计算题、问答题、分析设计题），以“附件作业”形式提交，在线打分批阅。 
   4.组建试题库。按试题大纲、难易度、题型（填空题、选择题、计算题、问答题等）录入试题，根据“组卷策略”完成试题的自由组合，导出word、pdf试卷及答案。
   5.创建讨论区、教师答疑区。记录学生发帖、访问次数，给出综合评分。  
   6.学习过程评价监控与教学档案管理，统计学生的成绩分布。能够让学生查看自己在课程中各项活动的表现，统计教学活动（如讨论、自测、作业、视频浏览时间、登录时间、登录次数等）的分值占比，及时掌握学生的学习进度。 统计学生的分数分布情况、等级分布情况，可实现不同院系班级成绩的横向、纵向比较。  
   7. 学生“档案袋”。可根据院系分班情况以及选课情况，对学生进行分班管理，灵活设定被选入档案袋统计的各项活动的权重，教师可按升序或降序查看学生成绩，导出excel成绩表。

  《电工技术与电子技术》数字课程资源(视频)，由中国矿业大学王香婷教授的教学团队开发完成。本数字课程资源(视频)包括两大部分：
   1.“电工学课程重点、难点讲解视频”。包括电工技术（含绪论、电路基础、电机及控制模块）以及电子技术（含模拟电子技术、数字电子技术）重点难点讲解微视频50个。视频讲解中首先提出本知识点的重点难点，讲解深入浅出，突出重点，最后是知识点归纳总结，这为讲授本课程的教师、特别是年轻教师解疑解惑，提供优质教学视频资源及参考。
   2. 基于哈尔滨工业大学秦曾煌教授主编、姜三勇教授副主编的普通高等教育“十一五”“十二五”国家级规划教材《电工学（第七版）（上下册）》，录制的全程课堂实时讲解视频110个。覆盖电工技术部分的电路的基本概念与基本定律、电子电路中的反馈、直流稳压电源、电力电子技术、门电路和组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路、模数及模数转换等19个知识模块的教学内容。
   教师基于本数字课程，可根据本校实际教学情况，实现如下定制功能：
   1.创建教学活动，开展线上线下教学。将教学视频、电子教案、讨论交流、自测题、作业等按章节知识点组建教学活动，每项活动设置分值权重，记录学生的学习状态。教师可查看学生档案袋，及时跟踪、掌握学生的学习状态，能够开展班级间学生成绩的横向、纵向比较。
   2.设计“自测题”。以客观性试题为主，系统自动判解。教师可对平均分、最高分、最低分、自测次数设定下限。 
   3.布置作业，催交作业、在线批阅作业。对于仅有文字的主观性试题（如问答题），以“在线作业”形式提交；对于涉及计算公式、图片、电路符号的主观性试题（如计算题、问答题、分析设计题），以“附件作业”形式提交，在线打分批阅。 
   4.组建试题库。按试题大纲、难易度、题型（填空题、选择题、计算题、问答题等）录入试题，根据“组卷策略”完成试题的自由组合，导出word、pdf试卷及答案。
   5.创建讨论区、教师答疑区。记录学生发帖、访问次数，给出综合评分。  
   6.学习过程评价监控与教学档案管理，统计学生的成绩分布。能够让学生查看自己在课程中各项活动的表现，统计教学活动（如讨论、自测、作业、视频浏览时间、登录时间、登录次数等）的分值占比，及时掌握学生的学习进度。 统计学生的分数分布情况、等级分布情况，可实现不同院系班级成绩的横向、纵向比较。  
   7. 学生“档案袋”。可根据院系分班情况以及选课情况，对学生进行分班管理，灵活设定被选入档案袋统计的各项活动的权重，教师可按升序或降序查看学生成绩，导出excel成绩表。